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重庆文理学院围绕“四个聚焦”加强大学生心理健康教育
来源重庆文理学院        点击数:         发布时间:2018年05月17日

一是聚焦协同帮扶,形成育人合力。 成立大学生心理健康教育工作领导小组,分管校领导任组长,相关职能部门及二级学院负责人为成员,整体规划、统筹安排大学生心理健康教育工作。成立心理健康教育与咨询中心,专设岗位、专设职务、专人管理,开展心理健康教育工作。构建校--院、院长-书记-辅导员的联动帮扶机制,健全学校、学院、班级三级心理健康教育工作网络,促进心理育人工作信息互通、资源共享、分工协同。  

二是聚焦教育引导,拓宽育人载体。注重课程教育,开设《大学生心理健康教育》公共选修课,丰富公共必修课《大学生周末思想教育》心理健康教育专题内容。积极组织校内大学生心理成长协会会员、班级心理委员参加学校心理健康专题培训,实现心理健康知识教育全覆盖。举办“5.25”“12.12”大学生心理健康节、“心理健康时空车”、青爱小屋等心理健康教育特色活动,利用校园广播心理健康专栏、“心灵驿站”等途径积极传播和普及心理健康教育知识,提升大学生心理保健能力。  

三是聚焦预防干预,落实育人保障。加强咨询服务,按照师生比1:4000配备心理健康教育专业教师,建设一支由心理学专业教师、持有心理咨询师资格证书辅导员组成的专兼职队伍。建立心理流动档案,根据轻重程度划设四个层级,建立学校、学院(系)、班级、宿舍“四级”预警防控体系,制定心理危机预防与干预方案。按要求设立生均不低于10元的专项工作经费,落实预约接待室、个体心理咨询室、团体辅导室、沙盘治疗室等心理健康教育专用场地,与心理治疗专业机构开展转介诊疗合作,提升心理健康教育的前瞻性、针对性和专业性。  

四是聚焦完善机制,增强育人实效。建立一查、一会、一谈、一陪、一联、一帮“六一”工作机制,提高心理健康教育实效。一查,即每个学期开展一次心理危机学生核查并建立学生心理危机档案信息;一会,即校院两级每学期召开一次学生心理危机专题工作会,研究学生心理问题,采取帮扶措施;一谈,即针对心理危机重点学生,辅导员一个月至少与其开展一次面谈,引导学生进行合理心理调适;一陪,即至少落实一名学生室友、学生信任的同学或者学生干部做好心理危机学生陪护工作;一联,即辅导员要与学生工作部门、学生家长、亲属建立一对一的联系,以防遇到突发事件及时联系沟通处理;一帮,即落实相应经费对心理危机学生每学期至少给予一次专项资金帮助,为心理危机学生的健康成长保驾护航。  

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